Най образование е най- практично и методическа подготовка, която се дава на човек развива и разраства. Това е процес, чрез който на индивида се предоставят основни инструменти и знания, за да ги приложи на практика в ежедневието. Ученето на човек започва от детството му, когато постъпва в институти, наречени училища или колежи, където предварително изучен и образован човек ще внедри в малките идентичности, етични и културни ценности, за да направи човек добър в бъдеще.
Какво е образованието
Съдържание
Концепцията за образование се определя като процес, чрез който хората придобиват знания, било то умения, убеждения, ценности или навици, от други, които са отговорни за предаването им, използвайки различни методи, като например чрез дискусия, разказване на истории, самия пример, изследвания и обучение.
Най-новите определения на образованието
Оценка
Изчисляване
Кратко
колеж
Сричка
Ефикасност
Като се вземе предвид дефиницията за образование, важно е да се отбележи, че то не се дава само чрез думи, тъй като може да има част от него в действията на всеки индивид, както и в нагласите и чувствата. Като цяло образователният процес се ръководи от фигура с голям авторитет, като учители, родители, директори и т.н.
По време на процеса, който това води, присъстват набор от ценности и умения, които генерират промени в социалната, емоционалната и интелектуалната сфера във всеки индивид.
В зависимост от нивото на съзнание, което е придобито, ценностите могат да останат за цял живот или, в противен случай, за определен период от време.
Що се отнася до децата, ученето има за цел да насърчи структурния процес на мислите и начина, по който детето се изразява. Той допринася значително за процеса на съзряване на сензомоторния апарат, като същевременно стимулира груповия живот и интеграцията.
От техническа гледна точка концепцията за образование описва непрекъснат процес, в който се развиват интелектуалните, моралните и физическите способности на човека, с цел ефективното му включване в обществото или в групата, където разгръща се, следователно може да се каже, че това е учене за цял живот.
От друга страна, що се отнася до официалното обучение, трябва да се отбележи, че това е образователният процес на всеки индивид и следователно се счита за основно и задължително право на хората, така че то трябва да бъде гарантирано от правителствата на всяка държава.
По същия начин самото формално образование е разделено на 4 типа: бебе, начално, средно и висше или висше.
Този процес в рамките на образователни центрове, като институти, училища, модули, университети и други, умения и знания се предават на деца, младежи и възрастни, за да се развие тяхното мислене, т.е. да развият способността да мислят за различни проблеми, да насърчават творчеството, да развиват растежа на интелекта и да обучават хората със способността да предизвикват благоприятни промени за обществото.
Видове образование
Образованието се разделя на 3 вида: формално, неформално и неформално, където всеки от тях се различава от другия по група характеристики.
Официалното образование се характеризира с преподаване в специализирани центрове, като училища, учебни институти, колежи и университети.
От своя страна неформалното образование се генерира от организации или обществени групи.
И накрая, неформалното образование обхваща всичко останало, това означава, че те са всички онези взаимодействия на хората със средата, в която се развиват, било то семейство, приятели, работа и т.н. Като цяло хората, които действат като преподаватели, не са професионалисти, поради което рядко се използват педагогически методи, като цяло те обикновено използват стимули, разпространение, анимация, промоционални действия, наред с други.
Що се отнася до съдържанието, което се преподава, то обикновено е свързано със социалните нужди, което зависи и от други фактори. В него са групирани ученето, което се получава чрез телевизия, радио, интернет.
Формално образование
Определението посочва, че това е такова, което обикновено се предлага в специализирани учебни центрове, по структуриран начин, съгласно поредица от дидактически цели, които имат приблизително време, което има подкрепа и което завършва с получаване на сертификат.
Като цяло този тип се среща в рамките на институционална система, градуирана хронологично и йерархично структурирана. Във всеки регион по света има образователни системи, които обикновено се състоят както от публични, така и от частни институции. Трябва да се отбележи, че системата за официално образование има заведения, които се регулират от държавни органи.
В рамките на официалното образование има различни подтипове, които са описани по-долу:
Образование за бебета
Ранното детско образование, известно още като начално или предучилищно, обхваща целия образователен процес от раждането на дете до шестгодишна възраст, но това може да варира в зависимост от региона, след като децата вече влязат в това, което е известен като първичен. Институциите, определени от държавата, се определят като детска градина. По време на обучението в ранна детска възраст, първата цел е да се развие у децата тяхната интелектуална, физическа и морална природа, със специален акцент върху скоростта, с която се провежда.
Начално образование
Това е етапът, чиято продължителност варира между 6 или 8 години в училище и обикновено започва, когато детето навърши 5 или 6 години, в зависимост от държавата, в която се намира.
По света почти 90% от децата между 6 и 12 години са записани в начално образование, но се смята, че тази цифра ще се увеличи през следващите години. В рамките на програмата, създадена от ЮНЕСКО „Образование за всички“, повечето страни се ангажираха да могат да покрият всеобщото записване в началното образование. От друга страна, преходът от основно образование към средно образование се случва между 11 и 12 години, тази промяна се предвижда от някои образователни системи в различни образователни центрове.
Средно образование
Повечето съвременни образователни системи по света включват средно образование паралелно с юношеския етап. Първата характеристика на този етап е преминаването на децата от общо начално образование и задължително за непълнолетни към висше и избираемо образование. Може да се каже, че средното образование има за цел да даде на ученика общи знания, докато го подготвя за висшето ниво, то може да обучи и ученика за определена професия.
В зависимост от образователната система институцията, в която се прилага средно образование, е известна като институт, лицей, средно училище, гимназия и др. Трябва да се отбележи, че точната граница между началното и средното образование може да има определени вариации между една държава и друга, и дори в рамките на едни и същи територии, но е обичайно тя да бъде между седмата и десетата година на училище.
Висше средно образование
Това е тип, който се фокусира върху практическото и пряко обучение на дадено лице за определена професия. Професионалното обучение може да включва теория, практика или и двете, както и курсове от образователни институции, като земеделие или дърводелство.
Висше образование
Това е последният етап от образователния процес, т.е. той се отнася до всички онези фази на обучение, които се откриват след гимназията и които всяка държава и образователна система обмислят. Обикновено този тип се преподава в университети, професионални училища или също във висши институти, наред с други.
Алтернатива
Въпреки факта, че в момента тази форма е известна като алтернатива, трябва да се спомене, че алтернативните системи съществуват от много години. Когато държавната училищна система се развива широко през 19-ти век, в някои страни има недоволство от създаването на тази нова система, отстъпвайки на появата на така нареченото висше образование, т.е. това е реакция на недоволство от родителите поради различните недостатъци, открити в традиционното образование. В резултат на това възниква голям брой различни подходи към образованието, обхващащи алтернативни училища, домашно обучение, самообучение и необразование.
Неформално образование
Те са всички тези академии, институции и курсове, които не отговарят на стандартите, които образователната система управлява, тъй като те не следват определена учебна програма и въпреки че тяхната цел е образованието на хората, тя не се признава чрез дипломи или сертификати
Самото неформално образование обхваща всички институции, дейности и области на образованието, които, макар и да не са училищни, са създадени с цел постигане на конкретни цели. Този тип се характеризира с включване на разнородни социални групи, но неговата институционална структура като такава не е сертифицирана за изпълнение на специализирани училищни цикли, тоест те имат намерение за обучение и планиран процес на преподаване и обучение, само че той се провежда извън свързани с училището.
Важно е да се вземат предвид всички разлики между едното и другото, за да се разбере какво всъщност е неформалното образование.
Неформално образование
Той придава съдържание; Характеризира се с преподаване на ценности, навици, умения и опит, без да се включват институциите, създадени за тази конкретна цел.Други характеристики са, че то е спонтанно, за разлика от специализираните институции. Този тип не установява постепенен процес в нивата, нито изисква одобрение на курсове и предмети, няма предварително подготвена учебна програма, въпреки че може да има предварително определени цели.
Например, една майка може да чете и коментира история на детето си, както и да отговаря на въпросите, които детето може да има, но в рамките на споменатото действие няма задължение да изпълни, за да премине на следващото ниво, както го прави. във формалното образование, но нито може да съответства на тези, които съответстват на конкретни цели, въпреки че не са последователни или официални, какъвто е случаят с неформалното образование.
Важно е да се изясни, че семейството е първият елемент, отговорен за неформалното образование, дори би могло да се счита за най-важното, тъй като не трябва да спира да изпълнява тази функция по всяко време, независимо дали детето вече присъства до училище и имат достъп до официално образование.
Важно е работата, извършвана от учителите, да се допълва у дома и да се разпространяват вярванията и ценностите, които детето се стреми да придобие като свои, в среда на разбирателство и свобода, като най-препоръчително е тя да съвпада с че официалното образование предава, за това е препоръчително първо да се консултирате с институционалния проект на образователния център, който посещавате, за да не се създаде объркване у детето.
Ценности образование
Това е процес, чрез който хората въвеждат етични норми в своя общ учебен процес, това може да се приложи чрез дейност, която се провежда във всяка формална или неформална образователна организация, в която хората получават определени морални правила, за да има съжителство, ориентирано към човешките ценности и принципи.
За да се разбере какво е образование в ценности, е важно да се спомене, че то се основава на индивидуален и колективен опит, с цел оценка на ефективността на определени поведения, свързани с рефлексията и благосъстоянието. Целта е да се предложи цялостно образование, основано на хармония, основно свойство на всяко истинско образование.
Историческо образование
Моделът на историческото образование е иновация в преподаването на история в рамките на основното образование, чрез използване на първични източници и прилагане на концепции от втори ред или аналитични. Този образователен модел е създаден в рамките на учебните практики по специалността История в Escuela Normal Superior de México.
Моделът се ражда като поредица от педагогически стратегии и принципи, различни от предаването на преподаване на хегемонистични историографии, което е структурирано в интерактивни класове, проекти и съвместни семинари в течение на исторически период. Неговата цел е да започне формирането на мисъл, както на историческо съзнание, така и на ситуирано съревнование.
Емоционално възпитание
Този тип, известен още като емоционален, е името, чрез което се познава процесът на преподаване на емоционални умения чрез подпомагане и наблюдение на индивида в упражненията, както и подобряването му. От голямо значение е образователната институция да предоставя на своите ученици емоционално образование, тъй като предлага инструменти, които помагат за решаването на ежедневните проблеми и следователно допринася за благосъстоянието.
Предприемането на дейности, при които се научавате да познавате собствените си емоции и тези на другите, ще допринесе за развитието на емоционални компетентности, като емоционално осъзнаване, самоуправление, регулиране, междуличностна интелигентност, благосъстояние и житейски умения.
Интелектуално образование
Този тип се проявява чрез нагласите и представите, които студентът притежава и чрез които те могат да се държат правилно и да живеят праведен живот. За да се получи интелектуално образование, е необходимо първо да се мисли за интелектуално обучение, тъй като оттам започва процесът на обучение на ученик, за да се постигне развитието на съоръжението за придобиване на умения, ценности и нагласи, в полето на разбирането и разума, това показва способността да се разсъждава, синтезира, анализира, прехвърля, изгражда, създава и индуцира.
Социално образование
Това е педагогически подтип, по искане на образованието, който е изключително отговорен за насърчаването на включването на ученици в различни социални мрежи, които го заобикалят, с цел да се гарантира цялостно развитие и по този начин той може да разшири не само своите образователни стремежи, но и в бъдещата професионална част, както и социално участие, наред с други неща, които влияят върху тяхното развитие.
Изключителни определения на образованието
Мисловна карта
Синоптична маса
Азбука
Календар
Стълбовете на образованието
През целия живот образованието се основава на четири основни стълба, които се учат да правят, учат да знаят, учат да бъдат и се учат да живеят заедно. Първият от тях е насочен към обучението на човека, така че той да може да се справя с различни ситуации, както и да работи в екип и да се научи да се справя спонтанно в различни социални преживявания.
Научете се да знаете чрез сливането на широката обща култура, с възможност за увеличаване на знанията в по-малка група от предмети. Научете се да бъдете така, че вашата собствена личност да изплува по-добре и да имате възможност да действате с автономност на отговорността и лична преценка. И накрая, научете се да живеете заедно, като развивате разбиране за другия и в същото време възприемате форми на взаимозависимост, когато изпълнявате общи проекти и сте готови да се изправите пред проблеми, винаги извън множествените ценности.
Научете се да знаете
Да се научим да знаем е първият стълб на образованието и се отнася до факта, че всеки индивид се научава да разбира света, в който работи, за да живее по достоен начин, в допълнение към развитието на всички способности, които притежава, тъй като Чрез него децата придобиват инструментите за иницииране на знания. Например, тук се стимулира чувството за критика, така че децата да се научат да дават своето мнение.
Да се научиш да правиш
Вторият стълб се учи да прави, това позволява на индивида да запомни, че се научава чрез манипулация и действие, тъй като по време на наблюдение и манипулация сетивните органи изпращат сигналите, които произхождат от мозъчна кора, от която произхождат образите на света, както се вижда, и могат да се правят прогнози относно неговото функциониране.
Научете се да живеете заедно
По отношение на третия стълб (да се научим да живеем заедно) Жак Делор посочва, че фактът на живот с други хора е инструмент, който служи за борба с проблемите, които пречат на споразумението. По този начин изглежда правилно образованието да се извършва на две нива: едното е прогресивното откриване на другото, докато второто е склонено към участие в съвместна работа, като се използват методи за разрешаване на конфликти. Всичко това означава, че човек трябва да живее заедно, в рамките на култура на мир, като винаги зачита правата на другите и особено зачита всички форми на живот.
Научете се да бъдете
Последният стълб се учи да бъде, това показва, че образованието трябва да допринесе за интегралното развитие на всеки индивид. Тъй като всеки човек е цялост, което означава, че има ум, тяло, естетически усет, чувствителност, духовност и духовна отговорност. Образованието трябва да позволява на всеки да формира и развива критично мислене със собствена преценка, от която да се определи какво трябва да се направи при различни обстоятелства.
Мексиканско образование
Образованието в Мексико се подпомага от така наречената мексиканска образователна система. Структурата, нормите, принципите и процедурите определят начина, по който се формират новите членове на Мексиканската република. Що се отнася до основното образование, в Мексико има повече от 90 хиляди държавни начални училища, където се обучават почти 14 милиона деца. SEP или секретарят на народното образование е органът, който отговаря за администрацията на различните нива от 1921 г., годината, в която е създаден.
В Мексико има различни образователни нива: основно, средно и висше, които включват обучение в предучилищна възраст, след това начално, средно образование, бакалавърска степен, след това бакалавърска, магистърска или докторска степен и накрая завършили и други клонове на висшето образование.
