А хоризонтални образователни средства обмислят всички участници в образователния процес като равен в тяхното достойнство и права, въпреки че има различни роли между тях. Това, че в образованието има хоризонталност, означава открит диалог, сътрудничество и толерантност, като никой не се счита повече или по-малко от другия по отношение на всеки като различен и ценен човек.
Това не означава, че учителят не е авторитетът на класната стая, а че той изхвърля авторитаризма и че уважението към учителя се основава на отношения на доверие и признание за него, като ръководство, тъй като той е пример за честност И знания. Това, че учителят е авторитетът, не означава, че не можете да ги молите за обяснения, да предлагате аргументи срещу думите им или свободно да заявявате собствените си идеи, стига да не са престъпници.
Ученикът е не по-малко от учителя, той е в курс за обучение, той не знае какво знае учителят и със своя водач със сигурност ще научи много, но идеята не е да научи това, което учителят знае, да продължи да намира, да трансформирайте обществото, в което живеете, в търсене на напредък не само материален, но и морален. И за това ученикът трябва да бъде освободен (в определени граници, които не увреждат него или другите) и да не го смята за същество, което трябва да се ограничи да се възпроизвежда и да се подчинява.
Училището трябва да признае разликите във вкуса, идеите, външния вид, националността или религията, но без да оценява едното или другото като по-добро; И по отношение на социалното положение, да насърчаваме всеки да постига целите си, независимо дали е беден или богат, премахвайки визията за свят, в който някои са родени да управляват, а други да се подчиняват, както са твърдили гръцките философи, и опровергава авторите Като Пауло Фрейре, с неговата „ Педагогика на потиснатите“, която включва като роля на училището необходимостта от критично мислене и скъсване със социалните различия.
Традиционното училище подкрепя състезанието и постиженията, то е вертикално, за да създаде ученици от първи и втори клас, които запазват по- ниска скала за оценка, по отношение на другите, които поставя на по-високо ниво в тази йерархична организация. Различните социални позиции на индивида се считат за по-естествени, отколкото културни.
