Холистичната оценка е вид глобализираща и приобщаваща оценка, която отчита субекта и неговия учебен процес по общ начин, т.е. с всички негови двигателни, афективни и психосоциални възможности. Тази оценка не засяга само интелектуални аспекти. Ето как трябва да се оценява ученикът, поне през първите етапи на преподаване, които са много важни. Този тип оценка се основава на глобалния ефект, който има, върху капацитета на учениците като цяло, а не върху индивидуалната оценка на всеки един от тях.
По време на извършването на холистична оценка между учениците и учителите трябва да съществува една отворена комуникация, при която учителят познава ежедневната работа на техните ученици, способността им да слушат, солидарността им с връстниците си, способността им да даде решение на възникнали проблеми, неговото желание да се подобри въз основа на предишните си идеи и че учителят трябва да се опита да знае.
Ето защо холистичната оценка е важно да се прилага по време на началния етап на училище, където учителят прекарва по-голямата част от времето с учениците, в сравнение с тези учители, които имат само един предмет или конкретна област, просто прекарва малко време със своите ученици.
Холистичните методи за оценка произтичат от хипотезата, че като цяло цялото е различно от сумата на неговите части и че опитен учител постига пълно разбиране на работата, без да изчислява повторяемостта на конкретни грешки и аспекти индивидуален.
