Терминът от английски произход, чието значение по отношение на виртуалното образование е посочено, е „ смесено обучение “, което се използва за означаване на процеса, чрез който се свързват работата, извършена в класната стая (класната стая) и тези, които се извършват място на линия (курсове и онлайн класове), една от основните му характерни черти е, че студентът има право да контролира мястото, пространствената работа и времето, което се извършва от такава дейност.
Има различни модели на смесено обучение, които могат да бъдат приложени:
- Най- гъвкав модел: то предимно се състои от онлайн дейности, студентът има възможност за взаимодействие с различни видове обучение, за да се подобри разбирането на базата на нуждите на студента, затова студентът има гъвкавост, за да се организира под формата в това как искате да бъдете обучавани по специфичен начин, или в работни групи, или индивидуално.
- Модел на въртене: тук учебните дейности са разделени на станции, следователно учениците са разделени на групи, на които ще бъде назначена конкретна станция, където те трябва да изпълняват задача през определен период от време и след това да се променят от станция, в този модел има 4 подкатегории, които са, въртене на компютърна лаборатория, въртене на станция, обърната класна стая и индивидуална ротация.
- Модел а-ла-карт: ученикът може да вземе някои класове лично, докато по други предмети може да избере онлайн режима, където да бъде посъветван от учителя онлайн.
- Обогатен виртуален модел: когато този модел е приложен, учениците имат уроци лице в лице в дните и часовете, които вече са определени, но останалите класове са чисто онлайн и се поддържат от учителя по виртуален начин, но те обикновено не са задължителни за учениците които ги изискват.
Модалността на смесеното обучение днес се счита за една от най -ефективните методи на обучение, в сравнение с личната среща и дори с общата онлайн модалност, някои аргументи в подкрепа на този тип обучение е, че включването на новите технологии в образованието помага за улесняване на учебния опит независимо и съвместно, което води до по-голямо удовлетворение на учениците и съответно до по-добри постижения.
