Това е групата термини, които съдържа конкретен език, които се прилагат на практика, модерирани от определени правила на езика. Отвъд това лексиката се разглежда и като броят на думите, които човек използва, т.е. те са тези, които той познава и използва правилно в ежедневните ситуации. Наличието на широки познания по думите се счита за много важен инструмент за използването на съответния диалект, с който е възможно да има правилен израз. Придобиването на термини започва в ранна възраст, когато детето започва да свързва думи с образи, като думата „мама“ с жената, която е около него, грижи се за него и с която споделя емоционална връзка.
Според няколко теории, които предлагат нови начини за преподаване на граматика и синтактични правила, една от най-важните стъпки за наличието на голям речник е четенето многократно, тъй като, тъй като работи с подобряване на правописа, помага и включете нови термини, чиито функции ще бъдат разбрани от контекста, в който се прилага, в допълнение към изследването, което се практикува като ресурс за добавяне на значение към него. По същия начин, запазването на голям брой термини помага за по-доброто разбиране на четенето, макар че това не зависи много от него, но разбирането на думите, използвани в текста, улеснява заключението, постигнато след приключване на четенето..
Речникът може да бъде разделен на две части: активна и пасивна. Първият се характеризира с това, че съдържа думите, които се използват често и чието значение е добре известно на говорещия. Пасивът обаче е този, който се състои от термини, които не се използват от оратора много често, тъй като те обективно не знаят тяхното значение и контекста, в който могат да бъдат използвани.
