Триадичната теория описва връзката на интелигентността с три измерения на човека, области, които авторът нарича подтеории. Те описват по-долу:
- Подтеорията на компонентите е свързана с вътрешния свят на индивида, с аналитичното и академичното мислене. Проучете, планирайте и изпълнете.
- Експерименталната подтеория обяснява връзката ви с външния свят, начина, по който се справяте с преживяванията си в ежедневни ситуации, вашето творческо мислене. Потърсете оригиналност и иновации.
- Контекстната подкатегория се отнася до начина, по който индивидът се движи в своята среда, до практическо (интелигентна улица), адаптивно и успешно мислене. Това включва решаване на проблеми.
От триадичната теория за интелигентността, Щернберг и Григоренко развиват друга теория, която те наричат теория за психическото самоуправление (публикувана през 1997 г.). Тя може да бъде свързана с ученето, защото изучава начина, по който хората насочват усилията си и интелектуалните си предпочитания. (Лозано, 2000).
Има теории, които го считат за една обща способност или набор от йерархични способности, подчинени на основна способност, докато други теоретици виждат, че тази концепция е съвкупност от повече или по-малко независими способности, които ни позволяват да се адаптираме успешно. Една от съществуващите теории, които се опитват да обяснят как е структурирана интелигентността, е триатричната теория на интелигентността на Робърт Дж. Щернберг.
За да обяснят своята теория, те използваха метафората за държавните правомощия, тъй като по думите на Щернберг (1997) „същността на интелигентността е да осигури средства за управление на себе си, така че нашите мисли и действия да бъдат организирани, съгласувани и адекватно, както за нашите вътрешни нужди, така и за нуждите на околната среда, следователно може да се счита, че интелигентността прави за индивида това, което правителството прави за общността ".
