Агресивната комуникация се основава на оценката, че нашите идеи и желания са над тези на другите. По този начин хората, които използват агресивен език, се защитават по внушителен начин, дори ако това означава нарушаване на етичните стандарти и правата на другите. Хората, които общуват агресивно, отчитат само собствените си права и не отчитат чувствата на другите, което вреди на общуването.
Вербалното и невербалното малтретиране е вид хит, който в началото не оставя физическа следа, но е по-болезнен и по-труден за възстановяване. Жертвата няма нищо осезаемо, което прави атаката (синината) очевидна, това улеснява играта на отричане-объркване.
Това е инструмент за контрол за придобиване на власт над другия човек. И може да бъде отворен или скрит. При двойките има размяна на роли на жертва-извършител. Но това може да се случи по стереотипен начин.
Агресивната комуникация обикновено възниква от потискането на дълбоката агресия, генерирана преди много години, от родителски или значими фигури. Тази агресия предизвика гняв срещу агресорите и срещу него самия; Гняв, който след това се прехвърля само на партньора, когото агресорът използва като кошче за боклук.
Неговите ефекти са качествени; само мъката на жертвата може да определи степента на агресия. Това обикновено е частно, обичайно е, че само жертвата го чува, особено в началото, защото агресорът го търси.
Този стил на общуване показва емоционална липса от страна на тези, които трябва да научат, че разговорът с друг човек включва не само отчитане на личните интереси, но и на тези на другите.
Съществуват форми на агресивна комуникация, които също могат да бъдат чести в ежедневния диалог: оплаквания, лични упреци, емоционално изнудване или манипулация са ярък пример за това.
Агресивният стил на общуване е противоположен на пасивния стил, който показва ролята на този човек, който поема второстепенна роля в общуването. Нито един от тези стилове на общуване не е подходящ, тъй като идеалът е да се постигне баланс на асертивност.
Понастоящем има курсове за обучение по комуникационни въпроси, в които ученикът получава необходимите инструменти, за да се научи да се изразява правилно, като обръща внимание не само на думите, но и на формата.
