Планирането в класната стая са класове, изготвяни ежегодно от всеки учител и представляват предложение за това какво ще се преподава, методите, които ще се използват, времето, което ще отнеме, дидактическите ресурси, които ще се използват и възможността, при която всяко съдържание ще бъде въведено, всичко с оглед на установените цели. Съдържанието трябва да бъде адаптирано към общата учебна програма и може да бъде адаптирано към институционалните цели.
Планирането е установяване на път към край, разчитащ на ресурси и средства. Не действате произволно, мислите как и с какво да постигнете целта. В случай на преподаване, всеки клас трябва да бъде планиран, така че да бъде продуктивен и печеливш, но от ръководството на училището това не може да се контролира напълно, но това, което е задължително, е представянето на годишното планиране.
Има основни елементи за доброто планиране на класната стая:
- Анализът и системното преформулиране на целите и съдържанието на образованието на съответното ниво или начин.
- Обективната оценка на образователните резултати, постигнати средно за учениците. Както и техники на преподаване и методи на обучение.
- Видът или типовете администрация и организация на училищната работа.
- Методите за наблюдение и оценка на дидактическата работа.
- Дидактическите инструменти Съдържанието и методите за подготовка на възпитателите. Анализът на специфичните фактори за ефективност на всяко ниво и тип обучение.
Планирането на класната стая се извършва в началото на учебния период и се планира за цялата година, така че да възникнат изненади, непредвидени събития, които възпрепятстват развитието по план или, ако е необходимо, да въведат ново съдържание. Ето защо проектът трябва да бъде отворен и гъвкав.
Планирането се извършва въз основа на съществуващата учебна програма, опита на учителя, диагнозата на групата и съществуващите педагогически теории в това отношение.
Съществуват и съдебни проекти с оглед на искания, специфични ситуации или специфични интереси на въпросната група, които могат да бъдат краткосрочни или дългосрочни. Те трябва да бъдат включени в годишното планиране или да бъдат включени в него по-късно, ако проблемът е възникнал след изготвянето му. Много пъти те включват хора извън училищната институция, например, които правят училищен вестник или радио.
