В педагогика е наука комплекс трябва да се види внимателно, тъй като педагогически изследвания всичко, свързано с образованието и позицията на стойностите на познаване на човешкото същество. Произхождаща от гърците „Пайдон“, което означава „Дете“ и „Гогос“, което означава „Движение“, думата се отнася до неговата визия, предизвикана към формирането на методи, които гарантират високо ценно образование. Когато се говори за педагогика в институция, се извършва аналитично проучване на съществуващите учебни процеси, за да се засилят или разработят по-добри стратегии, които ще помогнат на детето да усвои максимално възможното количество знания.
Какво е педагогика
Съдържание
Това е дисциплина, която отговаря за изучаването на методите, използвани в обучението. Значението на Педагогиката днес е световноизвестен термин, тъй като новите поколения и прилагането на нови технологии доведоха човека до постоянна надпревара да научи повече, а опростяването или ремастерирането на учебния формат беше ключов инструмент в еволюцията на образованието.
Концепцията за педагогика установява основите на растеж в образованието, използването на тази философия като приложение е послужило за значително възстановяване на образователната система. Благодарение на организации като ЮНЕСКО (Организация на ООН за образование, наука и култура, на английски: Организация на ООН за образование, наука и култура), която отговаря за приноса към мира и сигурността в света Чрез образование, наука, култура и комуникации са разработени важни изследвания и стратегии за провеждане на педагогически изследвания по целия свят, с акцент върху страните от третия свят, където новите култури на незабавни действия и реакции пречат на образованието.
Определението за педагогика показва, че това е наука, свободна за приемане на други области на обучение, с цел да се формулират резултати и да се сътрудничи при създаването на нови програми за образователно включване, които помагат на учителите да осигурят по-добро обучение на децата, тийнейджър и ученици от всички възрасти. Предметите от социалните науки, историята и антропологията се използват като ориентир, за да се разбере образованието малко повече като нарастваща философия, а не като система.
Какво е педагог
Човекът, който отговаря за обучението на деца, е известен като педагог. Терминът идва от латинския „ paedagogus “, но най-старият му произход е от гръцкия език.
Педагогът е професионалист от педагогическата кариера, разбирайки, че определението за педагогика се описва като изследване, което е отговорно за обучението и образованието на децата. Това означава, че педагогът има същите възможности като учител и е в състояние да преподава на своите ученици.
Важно е да се подчертае, че професионалистът в педагогическата кариера има психосоциални знания; С други думи, той е в състояние да работи с детето като личност (в зависимост от психологическото му кодиране) и като социален актьор (според връзката му със заобикалящата го среда).
История на педагогиката
Тази наука възниква в образователния контекст, когато възниква необходимостта от усъвършенстване на техниките и методологиите, насочени към предаване на знания, както и систематизиране на образователните събития. С други думи, педагогиката се появява взаимно с изискванията на човека за предаване на получените знания и информацията, получена по време на ежедневната практика в неговата естествена и социална среда.
Има исторически сведения относно образователните течения, които в определен момент са станали невидими, така че можете да объркате фактите, които установяват края на една ера и началото на друго движение. Що се отнася до понятието традиционна и модерна педагогика, границата, която ги разделя, е много тясна. Въпреки постоянството на традиционните методи, те продължават да се поддържат и днес, подобно на традиционния училищен модел, но с изравняване на новите движения.
Произходът на дефиницията за педагогика се крие във факта, че това е първата извадка от естествен и спонтанен акт на човека, впоследствие пораждащ систематичен и умишлен характер, който педагогиката придава на образованието. Така че има малък транзит през различните етапи и времена, през които премина образованието.
Основни педагогически теории на обучението
Педагогическите теории са различен начин за анализ на процесите на обучение и преподаване. Те се основават на изследвания, проведени в различен контекст, като социология, психология или в самата образователна система. Всяка от тези теории изхожда от различна хипотеза и като цяло от различни методи на преподаване.
Пет са основните теории на педагогиката;
Теории, основани на умствена дисциплина
Първоначалните педагогически теории на историята се основават на идеята, че целта на преподаването не е самото учене. По-скоро това, което беше оценено, бяха характерните черти, които този процес формира: поведение, интелигентност и ценности. По този начин преподаването работи повече от всичко за дисциплиниране на ума и обучение на по-добри хора.
Този модел се използва в гръко-римско време, където гражданите се обучават по реторика, логика, музика, астрономия и граматика. Образованието се основаваше на повторение и имитация, а учителят имаше пълна власт над своите ученици.
Натуралистични теории
Натуралистичните теории бяха една от първите педагогически хипотези, които даваха алтернатива на теорията за психичната дисциплина. Този начин на усвояване на образованието смята, че системата за обучение се среща естествено поради същия начин на съществуване на децата.
Според натуралистите основната роля на учителя е да формира правилните условия за учениците да учат и да развият пълния си капацитет.
По този начин трансферът на чисто знание се омаловажава и се поставя по-голям акцент върху поемането на различен опит от учениците.
Асоциационистки теории
Асоциационизмът е едно от движенията с най-голямо влияние върху развитието на педагогиката като дисциплина. За своите създатели ученето основно се състоеше от създаване на умствени асоциации между различни преживявания и идеи. Създателите му потвърждават, че ние идваме на света без каквато и да е мъдрост и че знанията трябва да се изграждат през годините.
Сред най-актуалните автори на това движение са Жан Пиаже и Йохан Хербарт. Двамата изразиха, че механизмите, които са използвали за изграждане на знания, са чрез опит, например: натрупване и асимилация, са двете идеи, които продължават да присъстват в теориите за развитието на дейността.
Бихевиористки теории
Теориите за поведение са едно от най-популярните движения в целия контекст на психологията и това, което е имало най-голямо господство както в преподаването, така и в сродните дисциплини.
Тази теория се основава на идеята, че цялото обучение се извършва чрез свързване на едно преживяване или добродетел с предишно, или добродетели с приятни или неприятни стимули.
Бихейвиоризмът се състои основно от произведенията за основните ограничения и оперантни ограничения. В това движение децата се визуализират като „ чисти чаршафи “, без никакви предварителни знания и без индивидуални разграничения. По този начин защитниците му смятаха, че всяко знание е непременно пасивно.
Когнитивни теории
В различни отношения значението на когнитивната педагогика е противоположно на бихевиоризма. Това се фокусира повече от всичко върху разбирането на процеси като мислене, учене и език, които са чисто умствени. Неговите последователи смятат, че тези процеси имат много важна роля във всички аспекти на живота на хората.
В областта на образованието когнитивните теории потвърждават, че всяка учебна система следва определен ред. На първо място е пробуждането на любопитството; след това проблемите се изследват предварително и се правят първите теории. Накрая се избират, проверяват и приемат най-приемливите.
Различни видове педагогика
Различните видове педагогика са:
Описателна педагогика
При този вид педагогика изследванията се основават на емпиричното поле, тоест започват от реалността. Започвайки с описания, направени чрез наблюдение на реалността, се провеждат съответните полеви проучвания, от които впоследствие се правят изводи.
Нормативна педагогика
Това е типът педагогика, който установява норми, теоретизира, отразява и ръководи образователния факт, е забележително теоретичен и се основава на философията. В рамките на нормативната педагогика има две големи разширения:
Философската педагогика или философия на преподаването, която изучава проблеми като: ценностите и идеалите, които изграждат педагогическата аксиология, целта на образованието и образователните цели.
Технологична педагогика, която изучава следните аспекти: структурата, която съставлява образователния метод, методологията, която започва дидактическата педагогика и контрол, раждаща организацията и училищната администрация.
Детска педагогика
Както подсказва името му, детската педагогика се основава на изучаването на деца, създаване на методи и провеждане на процедури, които да се използват от учителите в образователната област. Обикновено теренните проучвания се провеждат в различни институции, от които започват професионалистите, за да се разработят методи за прилагане, които са нови в преподаването.
Психологическа педагогика
В педагогиката има определени ситуации, когато тя е свързана с психологията. Педагогиката започва с някои референтни поведения, в които се основава, за да се уточни профил на личността, да се разкрие дали има проблем при деца като: изнасилване или малтретиране, лошо представяне, множествено разстройство на личността, дефицит на концентрация и т.н. По този начин ще бъде подготвено обучение за деца, които го изискват и заедно с психологията ще помогнат за решаването на проблема, ако детето има специфичен такъв.
Дефиниция на критичната педагогика
Критичната педагогика е група от методи, които позволяват да се установи от практиката и теорията, предложение за преподаване, което включва критични мисли на хората.
Самата педагогика включва набор от знания и техники, насочени към образованието, което надхвърля социално-политическите и културните пространства, от които са част индивидите и чиято цел е да трансформира традиционния образователен метод.
Педагогиката обаче е подсегментирана в различни области с индивидуални цели, сред които е Критичната педагогика, която се появява като предложение за преподаване, което насърчава учениците да заемат позиция на въпроси преди всичко, което учат и правят.
Характеристики на критическата педагогика
Критичната педагогика е изследване, което има за цел учениците да развият своите критични и отразяващи умения. Те имат няколко характеристики, сред които преобладават следните:
- Модифицирайте конвенционалната образователна система.
- Това е предложение за преподаване, което мотивира въпроса за изучаваното.
- Критичната педагогика е предназначена да бъде политически и етичен метод.
- Улеснява хората да се чудят за социалните методи, в които участват.
- Той дава възможност на преподавателските системи от аналитична позиция, която трансформира образователните ценности и методи.
- Той улеснява социалните промени, базирани на въпросите на социалните и политически процеси.
Значение на изучаването на педагогическата кариера
Педагогическата кариера е много важна за посрещане на предизвикателствата, пред които постоянно се изправя образованието. Тъй като това е изследване, посветено на преподаването, и в същото време е изкуство, значението на изучаването на педагогиката се крие в приноса, който той може да донесе основно за подобряване на преподавателската област, като предоставя адекватни и ефективни методи за това как да преподава на какво да преподавам и как трябва да се прави.
От друга страна, детската педагогика например е основната причина хората да се фокусират върху своето обучение, тъй като помагането на децата в образователното и умственото им обучение ги мотивира.
Например в страна като Мексико, където неравенството в образованието и изоставането са реалност, бакалавърът по образование се стреми да помогне за решаването на тези проблеми и да създаде възможности; осигуряване на програми, така че образованието, до което може да се осъществи достъп, е изчерпателно и за това е необходимо оценяването и корекцията на образователните системи.
Този тип неща правят бакалавърската степен по педагогика от съществено значение.
Колко години са необходими, за да се получи диплома по педагогика
Курсът по педагогика е с продължителност 8 семестъра, което се равнява на четири години, но в други университети може да достигне до 10 семестъра. Въпреки че има и други институции, където той е разделен на семестър, който трябва да се изучава след 3 години. Важно е да се подчертае, че има много университети в Мексико, които предлагат изучаването на тази кариера, сред най-често срещаните тази: педагогиката на UNAM, Университетът на Anáhuac, UANL в Нуево Леон и BUAP в Пуебла.
Педагогика в UNAM
Бакалавърската степен по педагогика, предлагана от Националния автономен университет в Мексико "UNAM", е с продължителност 8 семестъра. Професионалистът, завършил педагогическата кариера, ще има необходимите елементи за организиране на теоретичния и методическия прогрес на педагогическата област, като изпълнява следните функции:
- педагогически консултации и съвети.
- Педагогическо обучение.
- Планиране и оценка на образователни проекти на ниво формално, неформално и неформално образование.
- Планиране и оценка на учебната програма.
- Образователен надзор и координация. Наред с други.
