Концептуалната карта е схема от идеи, която служи като инструмент за организиране на концепции и твърдения по графичен и опростен начин с цел засилване на знанията. В концептуална карта понятията и идеите са свързани чрез графични съединители, за да допълнят обобщена представа за това каква е основната тема. Целта на концептуалната карта е да получи значението на нещо чрез връзки, които могат лесно да бъдат анализирани.
Каква е концептуалната карта
Съдържание
Карта на концепцията обобщава концепцията в прост контур от идеи. Тази схема представя повече от идеи, тъй като позволява на човека, който анализира основата на термина, да установи интерпретации, така че да го обработва и улеснява зрителя да получи общата представа за изложените в този ред твърдения.
Дефиниция на това, което е концептуална карта, е, че тя представлява важен инструмент за обучение, тъй като чрез графики е възможно да се очертаят и разбият идеи и концепции, свързани с централна тема. Графичните форми, използвани за всяка концепция, са геометрични фигури като овали или кутии, които ще бъдат взаимосвързани чрез линии и думи според връзката и корелацията, която една дефиниция има с друга. Това ще формира мрежа, чиито възли ще бъдат концепциите, а връзките им - връзките, които съществуват между тях.
Този инструмент възниква през 60-те години на миналия век от американския психолог и педагог Дейвид Аусубел (1918-2008) въз основа на неговите теории за психологията на смисленото учене. Според Джоузеф Д. Новак, професор в университета Лойола, който е първият представител на този инструмент през 70-те години, новите концепции се придобиват чрез откриване или чрез възприемчиво обучение. Тъй като по-голямата част от обучението в училищата реагира, учениците запомнят определения, но не успяват да придобият значението на понятията. Картата на концепциите, от друга страна, генерира активно обучение, като позволява да се организират идеи.
За какво са концептуалните карти?
Чрез концептуални карти е възможно да се постигне това, което е известно като смислено обучение, което е обединението и връзката, която ученикът прави от знанията, които вече има, с новите знания, които придобива, успявайки да направи изводи, които ще му позволят да реконструира информация в резултат. Последното ще помогне на ученика да усвои изученото и да може да запомни по-лесно данните. Упражнява се и активно обучение, тъй като ученикът трябва да се включи в изучавания материал, надхвърляйки простото запаметяване на съдържанието.
Когнитивната структура на концептуалната карта се използва, за да се развие по-нататък от концепцията. По този начин хората, които анализират понятията, могат да ги анализират и да им дават интерпретации въз основа на предишните знания, които имат по темата, като могат да установят връзки с новите понятия, които се представят и разбиват в концептуалната карта, която е разработена.
В структурата на картите на концепция позволява широк съдържание да бъдат синтезирани в организирана, кратък и прост начин, като по този начин служи като материална подкрепа за изпити, презентации, изложби и проекти.
В смисъла на карта концепция ще бъдат обект на целта и темата на работата. Сред тях могат да бъдат подчертани:
- За проектиране на информационна структура с обширно съдържание.
- Съобщете сложна идея по прост начин.
- Измислете идеи от тема.
- Обединете стари и нови знания за съдържанието.
- Да се оцени индексът на разбиране или неразбиране на група хора.
- Смекчете съмненията по дадена тема и разсейте митовете и дезинформацията за нея.
- Насърчавайте активното и смислено учене в учебния процес на учениците.
За да знаете как да направите концептуална карта, първото нещо, което трябва да направите, е да изберете носителя, през който тя ще бъде отпечатана „на хартия“ или къде ще бъде изобразена (или на листове облигационна хартия, ако е физическа, или чрез компютърна програма ако е цифров носител).
Друга от най-важните стъпки, които трябва да бъдат взети под внимание, е изборът на темата, която ще се разглежда и какъв ще бъде фокусът й; данните, необходими за неговото разработване, трябва да бъдат събрани; направете обобщение, където е концентрирана необходимата информация и отхвърля най-малко значимата за централната ос на картата; разработване на контур или списък с понятия; установяват връзки между понятия и идеи; и накрая, извършете преглед, като прочетете картата, като проверите нейната съгласуваност.
Елементи на концептуалната карта
Този мощен инструмент за обучение е съставен от няколко елемента, които заедно правят възможно по-голямото усвояване на знания и според структурата си позволява да се знае каква е концептуалната карта. Тези елементи са следните:
Концепции
Понятията за концептуална карта са групата от обекти и събития, които индивидът има предвид, чрез които са изградили свои собствени знания по определена тема. В този смисъл те са образи, които той изгражда от идеи, така че е свързан с дума.
Тези понятия трябва да влизат в геометрична фигура, като овал или елипса, правоъгълник или квадрат, наред с други.
Свързващи думи
Това са тези, които служат за свързване на концепциите, показващи типа връзка, която съществува между една и друга. Този елемент е много важен, тъй като освен че дава логично значение на картата, той позволява да се чете плавно, като същевременно се определя редът на приоритетите между понятията, като се успява точно да се свържат понятията.
Става дума за предлози, наречия и съюзи; тоест те са думи, които нямат нищо общо с представените концепции. В структурата на концептуалната карта те са разположени върху стрелките или линиите, които свързват елементите, които я съставят. Сред най-използваните свързващи думи за свързване на понятията са: "от", "за", "как", "са", "е", "къде"; въпреки че може да има свързващи думи, които съдържат глаголи, например "причина", "изисква", "предоставя", "променя" или "включва".
Предложения
Това е словесна формулировка на идея, базирана на предварителното познание на индивида по разглеждания предмет. Този елемент е показател за това колко знания има ученикът по темата и нивото на разбиране. Предложенията могат да бъдат съставени от две или повече концепции, които ще бъдат обединени от свързващите думи, които ще образуват така наречената семантична единица.
Линии и съединители
Редовете се използват за обозначаване на потока от данни и обединяването на концепциите на картата, следвайки специфичен ред, който дава съгласуваност на заснетото. Съединителите се отнасят до използването на думи, които свързват една концепция с друга, така че картата може да бъде правилно интерпретирана с намерението, в което е била представена. Важно е да се отбележи, че използването му не трябва да се злоупотребява. Основните използвани съединители са думите „и“, „или“ и „защото“.
Йерархии
Йерархията на картата е редът, в който се появяват понятията. Най-важните и общи, от които започват всички останали, ще се появят в горната или началната част на концептуалната карта, като същевременно размерът на техните полета и думи ще бъде по-голям от тези, които представляват по-малко важните понятия.
По -конкретните концепции и идеи ще бъдат разположени в долната част на картата, така че начинът на четене в този тип инструменти ще се извършва отгоре надолу.
Ключови въпроси
Този елемент, известен още като фокусни въпроси, служи за насочване на отговорите. Този тип въпроси трябва да бъдат формулирани кратко и кратко, имащи отношение към развитието на темата и трябва да се отговори отдолу с думи, а не с изречения.
Когнитивна структура
То се отнася до умствения процес, използван от индивидите за усвояване на информация, организирайки я по такъв начин, че да може да бъде научена и запомнена по-късно. В концептуалната карта предложенията трябва да бъдат свързани със свързващите думи.
Hinterlaces
Връзките, използвани в концептуалните карти, са два вида: прости и йерархични, при които линиите свързват най-важните или общи понятия с тези с по-малка или специфична важност, така че посоката им е вертикална; и кръстосани и линейни, които са връзки на концепция, която е свързана с различна тема, която заедно може да доведе до заключение.
Характеристики на концептуалната карта
В характеристиките на картата концепция са качества, които го отличават от други методи за изследване, а именно:
Йерархия
Редът на важност и приобщаване трябва да имат понятията в картата, тези, които ще имат най-голямо значение в инструмента, ще бъдат формулирани. Вторичните, конкретни идеи и примери ще отидат към дъното, а последните ще останат без рамки. Това, което ще определи йерархията на картата, ще бъдат свързващите или свързващи линии, което ще й даде подходящата графична структура.
Синтез
Това е обобщение, където се съдържа най-важното от съобщение или тема. Ясно е, че концептуалната карта е обобщение на тема, която може да обхваща много точки и сложно съдържание, следователно тя представлява мощен и полезен учебен инструмент за опростяване и кондензиране на значително количество информация и от там, разбиване на съдържанието.
Визуално въздействие
Една от основните характеристики на концептуалната карта е, че тя трябва да има визуално въздействие по начин на представяне на концепции и семантични единици. Това трябва да бъде изразено по ефектен, но прост начин, който може да улесни четенето.
Преди да имате завършена карта, трябва да се направят няколко скици, за да се добавят необходимите елементи и да се изхвърлят разходните, за да може да се постигне успешна концептуална карта с ключовите точки, като се подобри всяка версия до окончателната.
За да се подчертаят добродетелите на картата, се предлага използването на четливи главни букви на централните идеи и най-подходящите концепции, които трябва да бъдат подчертани в геометрична фигура, за предпочитане елипса, която прави по-голям контраст с текста и фона.
В правописа и използването на пространства е друга функция, която трябва да се грижи за осъществяването на карта концепция, като по този начин се избегнат тълпите и са склонни да губят чувството за създаване на объркване обясни.
Примери за концептуална карта
По-долу има няколко примера за концептуална карта на различни теми и в различни режими на организация, концептуална карта на водата, концептуална карта на нервната система, концептуална карта на комуникацията и концептуална карта на фотосинтезата.
