Това е дисциплината, която обхваща изследването, профилактиката, откриването, оценката, диагностиката и лечението на човешките комуникативни нарушения: гласови, слухови, речеви и езикови нарушения (устно, писмено, жестомимично); и на оро-лицевата и преглъщащата функции. Тоест това е наборът от методи за преподаване на нормална фонация на тези, които имат затруднения в произношението.
Основната предпоставка на логопеда е да рехабилитира, доколкото е възможно, нарушените функции и с помощта на запазените, да оборудва пациента със стратегии за използване на техните способности, опитвайки се да се научи да ги комбинира по полезен и функционален начин, с с оглед управлението и взаимодействието им по време на ежедневните дейности. той дори се занимава с орофациални проблеми, чрез миофункционална терапия. В някои страни има фигура на учителя по слуха и езика, професионалист, който може да бъде объркан с логопеда, когато извършва подобна работа в образователната рамка.
Така; логопедът третира нарушения на езиковото развитие, артикулация, плавност и ритъм, реч, слух, неврология, глас, писмени езикови и комуникационни нарушения, свързани с аутизъм, умствена недостатъчност, на церебрална парализа и т.н.
Езикът е повод за безпокойство, когато вместо да улеснява общуването, той го предотвратява. Като се има предвид ситуацията на дете, което има затруднения с речта, както изразителни, така и изчерпателни, логопедът винаги трябва да има предвид, че проблемите на детето имат или ще окажат влияние върху непосредствената му среда и ако това се случи, ще бъде лесно да попаднете опасно влошаване на тяхното развитие. Това означава, че семейството и социалната среда на детето също трябва да бъдат включени в оценката, програмирането и прогнозата, така че езиковите проблеми трябва да бъдат разглеждани в рамките на цялостното развитие на детето.
В речта терапевт има научно обучение тясно свързана с психологията, тъй като не трябва да забравяме, че човешкото поведение се проявява предимно чрез езика. От друга страна, логопедът трябва да включва техники за обучение, за да помогне на своите пациенти, така че логопедията да е свързана и с педагогиката.
Развитите общества имат проблем със стареенето и това води до медицински проблеми, особено влошаване на умствените способности, обстоятелство, при което логопед може да има много подходящо значение. Логопедичната терапия не спира когнитивния спад, но може да му позволи да се забави.
Някои езикови нарушения имат последици в общия живот на пациентите, като заекване. Поради тази причина логопедът е нещо повече от техник, който се занимава с речеви проблеми.
