Непрекъснатото оценяване представлява нова форма на образователна оценка и е тази, която се използва многократно днес в образователните центрове. Определя се като оценъчен механизъм, при който се задават различни тестове или дейности по време на предмета, като по този начин се оценява педагогическата еволюция на ученика. Непрекъснатото оценяване предоставя на учениците редица предимства в рамките на образователната среда, тъй като им дава по- голяма възможност да преминат предмети, като се има предвид, че съдържанието може да бъде усвоено и научено по прогресивен и задълбочен начин, възприемайки всички постоянна подкрепа и сътрудничество от страна на учителите.
По същия начин ученикът, имайки възможност да разполага с информацията и с това непрекъснато взаимодействие с учителя, ще го накара да знае със сигурност какъв е неговият учебен ритъм, като бъде в състояние своевременно да коригира учебния си процес, като по този начин той може да подобри своите навици и методология да учат, за да могат да увеличат организационния си капацитет.
От друга страна, непрекъснатото оценяване улеснява включването на голямо разнообразие от дейности и ресурси, което ще им позволи да се адаптират към различните методи на обучение на учениците, като по този начин обогатяват своя образователен опит.
Друга характеристика, която трябва да се подчертае, е връзката между действията, извършвани в рамките на непрекъснатия процес на оценяване, с интересите и подходящите нужди от работа, които студентите могат да имат в бъдеще, което ще им позволи да създадат своя професионален профил, да познават своите таланти или умения и да придобият тези, които са необходими и които могат да бъдат приложени в професионалния контекст.
По същия начин дава възможност за подобряване на напредъка по отношение на обучението чрез постепенно увеличаване на капацитета на всеки от предметите, по-лесно свързване на предишните знания с настоящите, като по този начин се създава ценно обучение.
От своя страна непрекъснатото оценяване дава възможност на различните участници в процеса на преподаване и обучение да действат във формирането на споделени знания, карайки всеки да се чувства, че е част от образователно общество.
И накрая, трябва да се отбележи, че ако непрекъснатото оценяване е структурирано по правилен начин, то трябва да може да премине темата, без учителят да се налага да полага окончателен тест.
